Al nido, inserire adeguatamente un bambino con disabilità nel gruppo dei pari significa:
Favorire l’attenzione dei pari nei suoi confronti
Favorire la partecipazione alle attività e l’attenzione dei pari nei suoi confronti
Favorire la partecipazione alle attività e l'assunzione di un ruolo
Risposta:
Favorire la partecipazione alle attività e l'assunzione di un ruolo
Al nido, la responsabilità per l'integrazione del bambino diversamente abile ricade su:
Su tutto il personale educativo
Su tutto il personale educativo di sostegno
Su tutto il personale educativo di sostegno e sulla coordinatrice psico-pedagogica
Risposta:
Su tutto il personale educativo
Che cosa indica il Profilo Dinamico Funzionale?
Il prevedibile sviluppo del bambino a breve e a medio termine
Il prevedibile sviluppo del bambino a medio e a lungo termine
Il prevedibile sviluppo del bambino dall’entrata all’asilo nido all’uscita dallo stesso
Risposta:
Il prevedibile sviluppo del bambino a breve (sei mesi) e a medio termine (due anni)
Che cosa si intende con l'espressione “difficoltà relazionali”?
Difficoltà a livello motorio e sociale
Difficoltà a livello emotivo, affettivo e sociale
Difficoltà a livello sociale
Risposta:
Difficoltà a livello emotivo, affettivo e sociale
Che cosa si intende per “indicatori strutturali” in un Piano Educativo Personale (PEP)?
Le caratteristiche architettoniche dell’ambiente in cui avviene/è avvenuto il processo di integrazione del bambino disabile
Il contesto ecologico in cui avviene/è avvenuto il processo di integrazione del bambino disabile
Le effettive condizioni in cui avviene/è avvenuto il processo di integrazione del bambino disabile
Risposta:
Le effettive condizioni in cui avviene/è avvenuto il processo di interazione del bambino disabile
Che cosa sottolinea il termine “svantaggio socioculturale”?
L'importanza dell'educazione nei processi di sviluppo del bambino
L'importanza dell'ambiente nei processi di sviluppo del bambino
L'importanza del reddito familiare nei processi di sviluppo del bambino
Risposta:
L'importanza dell'ambiente nei processi di sviluppo del bambino
Chi partecipa alla stesura del Piano educativo personalizzato del bambino diversamente abile?
Educatrici dell’asilo nido, insegnanti della scuola dell’infanzia, famiglia stessa del bambino diversamente abile
Educatrici dell’asilo nido, coordinatrice psico-pedagogica, famiglia stessa del bambino diversamente abile
Educatrici dell’asilo nido, operatori socio-sanitari, famiglia stessa del bambino diversamente abile
Risposta:
Educatrici dell’asilo nido, operatori socio-sanitari, famiglia stessa del bambino diversamente abile
Compito dell'educatrice dell’asilo nido, in relazione al bambino diversamente abile, è:
Scoprire, individuare, incoraggiare e motivare le forme di sollievo al disagio del modo di essere del bambino
Scoprire, individuare, incoraggiare e motivare le forme di espressione del modo di essere del bambino
Incoraggiare e motivare le forme di espressione del modo di essere del bambino
Risposta:
Scoprire, individuare, incoraggiare e motivare le forme di espressione del modo di essere del bambino
Con i bambini che hanno difficoltà di comprensione, è consigliabile che l'educatrice di asilo nido usi molto cartelloni, poster, foto e materiale illustrato al fine di:
Favorire in loro l’acquisizione e/o apprendimento di ciò che è stato letto/raccontato/cantato
Favorire in loro la rappresentazione mentale di ciò che è stato letto/raccontato/cantato
Sopperire in loro alla mancata rappresentazione mentale di ciò che è stato letto/raccontato/cantato
Risposta:
Favorire in loro la rappresentazione mentale di ciò che è stato letto/raccontato/cantato. Queste azioni acquisiscono un senso concreto per il bambino quando esso ha sviluppato la capacità di far corrispondere un oggetto o una azione in un disegno, foto o filmato all’oggetto o azione reale (verso i 36 mesi)
Con i bambini con handicap sensoriali è necessario:
Valorizzare e potenziare i sensi non colpiti
Valorizzare e potenziare i sensi colpiti
Valorizzare e potenziare i rapporti con l’educatrice
Risposta:
Valorizzare e potenziare i sensi non colpiti