Sviluppo del bambino 24-30 mesi

1. Sviluppo motorio globale 24-30 mesi

1. Sviluppo motorio globale 24-30 mesi

Lo sviluppo motorio globale del bambino riguarda la postura e i movimenti grosso-motori (in particolare di gambe e braccia).
Tra 24-30 mesi il bambino sviluppa capacità e competenze motorie globali per cui, verso i 30 mesi:

• Prende e lancia oggetti
• Calcia e rincorre oggetti
• Inizia a pedalare con il triciclo (prima si sedeva e spingeva con i piedi)
• Sterza e guida gli oggetti che spinge
• Cammina in punta di piedi (se glielo si mostra)
• Cammina lungo una linea retta senza deviare
• Fa più salti consecutivi
• Salta dall’ultimo scalino (a piedi pari)
• Inizia a seguire percorsi sempre più complessi (su, giù, lungo una riga tracciata a terra)

2. Sviluppo motorio fine 24-30 mesi

2. Sviluppo motorio fine 24-30 mesi

Lo sviluppo motorio fine del bambino riguarda la motricità di mani, polso e dita e la coordinazione oculo-manuale (in particolare la presa).

Tra 24-30 mesi il bambino sviluppa capacità e competenze motorie fini per cui, verso i 30 mesi:

• Passa piccoli oggetti da una mano all'altra
• Infila perline di grandi dimensioni in lacci da scarpe
• Gira le pagine di un libro una alla volta
• Tiene un utensile da scrittura o disegno con pollice e uno o due dita, in maniera sempre migliore
• Disegna cerchi, punti e linee
• Disegna con movimenti di polso
• Disegna muovendo lo strumento su e giù, da una parte all’altra
• È in grado di creare rotoli di pasta da modellare, batterli e strizzarli
• Costruisce torri di più di 6-7 blocchi, solitamente con la mano preferita
• Avvita e svita i tappi

3. Sviluppo del linguaggio 24-30 mesi

3. Sviluppo del linguaggio 24-30 mesi

Nello sviluppo del linguaggio e della comunicazione 24 e 30 mesi sono indicati aspetti relativi a:

• Comunicazione con gli altri (verbale e non verbale)
• Comprensione di quanto è comunicato
• Consapevolezza del linguaggio scritto
• Prime produzioni di linguaggio scritto

Tra 24 e 30 mesi il bambino sviluppa capacità e competenze relative al linguaggio e alla comunicazione per cui, verso i 30 mesi:

• Usa vocabolario più ricco e complesso, di almeno 300 parole
• Comincia a pronunciare chiaramente le parole
• Brevi frasi combinando 2-3 parole significative
• Inizia a usare i verbi oltre ai sostantivi
• Ecolalia
• Usa parole per indicare valori da lui percepiti (buono, cattivo, bello, brutto)
• Comincia a produrre frasi e discorsi di senso compiuto (costruzione sintattica corretta) , anche se vi sono carenze nell’articolazione e nella struttura della frase
• Ipercorrezione: il bambino coniuga verbi e plurali delle forme irregolari come se regolari (bracccia, cotto, ecc.)
• Inizia a pronunciare bene i suoni  “b”, “d”, “g”, “m”, “p”, “t”
• Quando gioca, parla in maniera intelleggible tra sé e sé, descrivendo ciò che sta succedendo
• Comprende indicazioni con 4 termini chiave, come “Prendi i tuoi calzini rossi”
• Comprende le domande “Chi”, “Dove”
• Comprende e risponde a domande semplici che riguardano scelte tra oggetti (“Con quale giochiamo in giardino?”)
• Indica la propria età con le dita
• Apprezza, imita e ripete le parole in rima
• Riconosce libri familiari
• Apprezza passare del tempo a “leggere” libri
• Inizia a sperimentare strumenti di scrittura
• Inizia a riconoscere e distinguere i simboli dell'alfabeto da altri simboli

4. Sviluppo socio-emotivo e del senso di Sé 24-30 mesi

4. Sviluppo socio-emotivo e del senso di Sé 24-30 mesi

Nello sviluppo socio-emotivo 24 e 30 mesi sono indicati aspetti relativi a:

• Attaccamento
• Senso del sé
• Comprensione, manifestazione e gestione delle emozioni e dei sentimenti
• Rapporto con gli altri
• Rapporto con l’educatrice

Tra 24 e 30 mesi il bambino sviluppa capacità e competenze socio-emotive per cui, verso i 30 mesi:

• (Continua a) sviluppare il concetto di Sé: Inizia a gestire emozioni e sentimenti
• Inizia la Fase 4 dello sviluppo dell’attaccamento secondo il modello di Bowlby (“goal-corrected partnership”)
• E’ ancora incapace di gestire le proprie frustrazioni: vuole tutto e subito
• Non è più facile distogliere la sua attenzione, ad esempio proponedogli una scelta parziale
• Riconosce e reagisce alle emozioni altrui
• Capisce di essere parte di una famiglia
• Comprende gran parte delle categorie che esprimono parentela (nonna, mamma, zia, ecc.), anche se ancora non le usa
• Si riconosce in una foto
• Il distacco dei genitori, all’entrata in asilo nido, è solitamente tranquillo
• Parla abitualmente con bambini e adulti
• Apprezza conversare e raccontare
• Si dimostra interessato ad altri bambini che giocano, e può anche partecipare al gioco per qualche minuto, ma non ha ancora la nozione della condivisione del giocattolo o dell’attenzione dell’educatrice
• Dimostra chiaramente la sua capacità di empatia
• Offre il suo aiuto all’adulto in modo spontaneo
• Attira l’attenzione dell’educatrice su di sé e su quello che sta facendo con frasi tipo “Guarda!”

5. Benessere fisico e senso di sicurezza 24-30 mesi

5. Benessere fisico e senso di sicurezza 24-30 mesi

Nello sviluppo del benessere fisico e senso di sicurezza 24-30 mesi sono indicati aspetti relativi alle capacità del bambino di provvedere al proprio benessere fisico e alla propria sicurezza.

Tra 24 e 30 mesi il bambino sviluppa tali capacità e competenze per cui, verso i 30 mesi:

• Inizia a essere autonomo in materia di igiene personale (lava le mani, ma non sa asciugarle)
• Migliora il controllo sfinterico
• Inizia a pulirsi il naso (soffia piano nel fazzoletto)
• Usa bene il cucchiaio e (non tutti) usa la forchetta
• Sa calarsi i pantaloni quando va in bagno, ma solitamente non sa tirarli su

6. Sviluppo dell’autonomia 24-30 mesi

6. Sviluppo dell’autonomia 24-30 mesi

Nello sviluppo dell’autonomia 24-30 mesi sono indicati aspetti relativi alle capacità e alle risorse che il bambino può attivare per essere autonomo dal punto di vista sia personale sia sociale.

Tra 24 e 30 mesi il bambino sviluppa tali capacità per cui, verso i 30 mesi:

• Sceglie cosa condividere con l’educatrice (ad esempio: dice “Guarda!” Per alcune cose che sta facendo e non per altre)
• Accetta piccole modifiche alle routine
• Sa chiedere aiuto e indica ciò di cui ha bisogno

Esplorazione e gioco 24-30 mesi

Esplorazione e gioco 24-30 mesi

Lo sviluppo connesso all'esplorazione e al gioco riguarda le caratteristiche del gioco e dell’esplorazione, i relativi comportamenti, le capacità e le competenze impiegate dal bambino.

Tra 24-30 mesi il bambino sviluppa capacità e competenze relative a esplorazione e gioco per cui, verso i 30 mesi:

• Fa  gioco simbolico con sostituzione dell’oggetto (il blocco blu è l’auto della mamma, quello bianco è quella del nonno)
• Fa il gioco drammatico, anche con ruoli. Inizia ad assegnare ruoli
• Gioca solitamente in coppia con un compagno fisso

Sviluppo della memoria 24-30 mesi

Sviluppo della memoria 24-30 mesi

Lo sviluppo della memoria riguarda in particolare gli aspetti relativi alla capacità di rievocazione.

Tra 24-30 mesi il bambino sviluppa capacità e competenze relative alla memoria per cui, verso i 30 mesi:

• Ricorda e conosce le storie familiari, sa dove sono descritte (quale libro) e/o le chiede specificamente all’educatrice

Strategie per la risoluzione dei problemi 24-30 mesi

Strategie per la risoluzione dei problemi 24-30 mesi

Lo sviluppo delle strategie per la risoluzione dei problemi 24-30 mesi riguarda quanto il bambino adotta solitamente per la risoluzione dei compiti che affronta.

Tra 24-30 mesi il bambino sviluppa strategie per la risoluzione dei problemi per cui,verso i 30 mesi:

• Trae conclusioni per analogia ricordandosi eventi simili per problemi in cui non è soggetto agente (se vede un altro bambino che piange, dice che si è fatto male o sta male, ricordando un proprio evento doloroso o uno stato d’animo)
• Comincia a risolvere i problemi compiendo vari tentativi e osservandone il risultato (errore)

Sviluppo del pensiero matematico 24-30 mesi

Sviluppo del pensiero matematico 24-30 mesi

Lo sviluppo del pensiero matematico riguarda gli aspetti dello sviluppo collegati al pensiero matematico (strutture e relazioni topologiche, classi).

Tra 24-30 mesi il bambino sviluppa capacità e competenze relative allo sviluppo del pensiero matematico per cui, verso i 30 mesi:

• Manifesta comprensione dello spazio, delle forme geometriche e dei rapporti tra gli oggetti (numeri)
• Comincia a capire i rapporti spaziali
• Classifica e ordina oggetti, in base ai colori, alle forme, alla categoria di riconoscimento solitamente usata per descriverli (animali, macchinine, bambole, ecc.). Il bambino può riconoscere gli attributi semplici, come colore, forme e dimensioni, e mette in fila più elementi con gli stessi attributi. A questa età si possono trovare anche classificazioni abbastanza complesse, come file di sole solo pecore di colore bianco, o animali disposti in ordine decrescente di grandezza!
• Riconosce e fa combaciare forme geometriche in un gioco a incastri (nota: la corretta orientazione delle forme si raggiunge verso i 33 mesi)
• Comprende e usa concetti di dimensione, come “grande”, “piccolo”
• Comprende e usa concetti di quantità semplice, come “un poco”, “molto”, “più”

Sviluppo del pensiero scientifico 24-30 mesi

Sviluppo del pensiero scientifico 24-30 mesi

Lo sviluppo del pensiero scientifico riguarda gli aspetti dello sviluppo collegati al pensiero scientifico (“metodologie” che il bambino può usare per esplorare e capire il mondo che lo circonda.

Tra 24-30 mesi il bambino sviluppa capacità e competenze relative al pensiero scientifico per cui, verso i 30 mesi:

• Dimostra capacità di osservazione
• Comincia ad utilizzare un approccio per prove ed errori per risolvere i problemi osservando il risultato di quanto ha tentato

Sviluppo degli approcci all'apprendimento 24-30 mesi

Sviluppo degli approcci all'apprendimento 24-30 mesi

Lo sviluppo degli approcci all'apprendimento riguarda gli aspetti dello sviluppo relativi a come il bambino prende iniziative, si mostra curioso, trova informazioni in ciò che lo circonda.

Tra 24-30 mesi il bambino sviluppa approcci all'apprendimento per cui, verso i 30 mesi:

• Prende iniziative, si mostra curioso e si impegna per soddisfare la propria curiosità
• Rimane concentrato senza farsi distrarre da rumori o altre attività nelle vicinanze. L’attenzione può restare fissa anche per 3 minuti consecutivi, e tale periodo cresce sempre più

Sviluppo dell’espressività creativa 24-30 mesi

Sviluppo dell’espressività creativa 24-30 mesi

Lo sviluppo dell’espressività creativa riguarda in particolare gli relativi all’espressività grafico-pittorica, manipolatoria, sonoro-musicale.

Tra 24 e 30 mesi il bambino sviluppa capacità e competenze relative all’espressività creativa per cui, verso i 30 mesi:

• Utilizza strumenti ritmici durante una canzone
• Inizia a esprimersi attraverso l’uso di materiali (Esplora il disegno, la pittura e la modellazione con materiali diversi), cominciando a farlo in maniera finalizzata al risultato che vuole ottenere (oltre che al piacere legato alla manipolazione del materiale)
• Manifesta il pensiero simbolico nel gioco (Utilizza gli oggetti a simboleggiare la vita reale e il mondo interiore)